Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres CUS.

Exemples d'homographes commençant par CUS

CUDO, IS, ERE, DI, SUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • CUDO, IS, ERE, DI, SUM, tr
      • 2 siècle avant J.C. TERENTIUS AFER (Térence)
        • forger v. t : travailler sur l'enclume forger
      • 1 siècle avant J.C. LUCRETIUS CARUS (Lucrèce)
        • battre v. t : donner des coups, frapper battre
        • frapper v. t : donner un ou plusieurs coups (battre) frapper
      • 1 siècle aprés J.C. COLUMELLA (Columelle)
        • battre au fléau v. t : donner des coups sur battre
  • construction
    • CUDO, IS, ERE, DI, SUM, tr ARGENTUM
      • 2 siècle avant J.C. PLAUTUS (Plaute)
        • frapper de l'argent v. t : marquer d'une empreinte frapper
      • 2 siècle avant J.C. TERENTIUS AFER (Térence)
        • battre monnaie v. t : donner des coups sur battre
CUSOR, ORIS, m
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  • sens commun
    • CUSOR, ORIS, m
      • 6 siècle aprés J.C. CODEX JUSTINIANUS
        • monnayeur n. m : ouvrier qui fabrique la monnaie monnayeur
CUSPIDO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • CUSPIDO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
      • 1 siècle aprés J.C. PLINIUS (Pline)
        • faire en pointe n. f : extrémité effilée (rendre pointu) pointe
CUSPIS, IDIS, f
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  • sens commun
    • CUSPIS, IDIS, f
      • 1 siècle avant J.C. CAESAR (César)
        • pointe n. f : extrémité effilée (extrémité pointue) pointe
      • 1 siècle avant J.C. POMPONIUS
        • membre viril adj. : qui appartient au sexe masculin viril, e
      • Sans auteur précis
        • tout objet pointu adj. : qui se termine en pointe (épieu, javelot, broche à rotir, trident de Neptune, aiguillon de l'abeille, dard du scorpion) pointu, e
CUSTODIA, AE, f
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  • sens commun
    • CUSTODIA, AE, f
      • 2 siècle avant J.C. PLAUTUS (Plaute)
        • garde n. f : action de garder garde
      • 1 siècle avant J.C. CAESAR (César)
        • garde n. f : action de garder (guet) garde
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • poste de garde n. f : action de garder garde
        • prison n. f : lieu de détention prison
      • 1 siècle avant J.C. TITUS LIVIUS (Tite Live)
        • détention n. f : peine privative de liberté détention
      • 1 siècle aprés J.C. COLUMELLA (Columelle)
CUSTODIARIUM, II, n
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  • sens commun
    • CUSTODIARIUM, II, n
      • 3 siècle aprés J.C. TERTULLIANUS (Tertullien)
        • guérite n. f : abri d'une sentinelle guérite
CUSTODIARIUS, II, m
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  • sens commun
    • CUSTODIARIUS, II, m
      • CORPUS INSCRIPTIONUM LATINARUM
        • gardien de prison n. f : lieu de détention prison
CUSTODIO, IS, IRE, IVI ou II, ITUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • CUSTODIO, IS, IRE, IVI ou II, ITUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • conserver v. t : maintenir en bon état conserver
        • détenir v. t : retenir (quelqu'un) en prison détenir
        • garder v. t : protéger garder
        • surveiller v. t : garder surveiller
  • construction
    • CUSTODIO, IS, IRE, IVI ou II, ITUM, tr UT, NE + subjonctif
      • 1 siècle aprés J.C. QUINTILIANUS (Quintilien)
        • veiller à ce que, ce que ne pas v. t. indirect : veiller à (y prendre garde, s'en occuper) veiller
    • SE CUSTODIO, IS, IRE, IVI ou II, ITUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • être sur ses gardes n. f : être sur ses gardes garde

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.