Homographes latins
Les homographes latins
Liste des homographes latins commençant par les lettres COG.
| n° | forme | nb. de classe | nb. de cas | nb. homographe | confusion | risque | dictionnaire |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | COGAMUS | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGAMUS |
| 2 | COGITA | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITA |
| 3 | COGITABAM | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABAM |
| 4 | COGITABAMINI | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABAMINI |
| 5 | COGITABAMUR | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABAMUR |
| n° | forme | nb. de classe | nb. de cas | nb. homographe | confusion | risque | dictionnaire |
| 6 | COGITABAMUS | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABAMUS |
| 7 | COGITABANT | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABANT |
| 8 | COGITABANTUR | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABANTUR |
| 9 | COGITABAR | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABAR |
| 10 | COGITABARE | 1+1 | 1+1 | 2 | 4 |
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Lien vers le dictionnaire latin pour COGITABARE |
Exemples d'homographes commençant par COG
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nom propre
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COGAMUS, I, m
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1 siècle aprés J.C. PLINIUS (Pline)
- Cogamus n. : fleuve de Lydie Cogamus
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1 siècle aprés J.C. PLINIUS (Pline)
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COGAMUS, I, m
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sens commun
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COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr
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2 siècle avant J.C. CATO
- recueillir v. t : rassembler (faire rentrer) recueillir
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1 siècle avant J.C. CAESAR (César)
- assembler v. t : réunir, rassembler (en parlant d'hommes, d'animaux) assembler
- concentrer v. t : réunir, rassembler, faire converger en un point concentrer
- contraindre v. t : obliger, forcer (quelqu'un) à agir contre son gré contraindre
- forcer v. t : contraindre, obliger (contraindre) forcer
- masser v. t : disposer en grand nombre (réunir en masse) masser
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1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
- concentrer v. t : appliquer sur un objet unique (par ex ses efforts) concentrer
- obliger v. t : contraindre, forcer obliger
- pousser de force quelque part v. t : imprimer un mouvement en poussant vivement pousser
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1 siècle avant J.C. VERGILIUS MARO (Virgile)
- assembler v. t : mettre ensemble, réunir (réunir) assembler
- condenser v. t : rendre plus dense, resserrer dans un moindre espace condenser
- rassembler v. t : mettre ensemble (assembler, réunir) rassembler
- réunir v. t : rassembler (assembler) réunir
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2 siècle avant J.C. CATO
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COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr
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construction
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COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr ALIQUEM + infinitif ou AD + accusatif
-
Sans auteur précis
- acculer quelqu'un à v. t : contraindre, forcer acculer
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Sans auteur précis
- PECUNIAM COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr
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STIPEM COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr
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1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
- faire la quête n. f : action de recueillir des dons quête
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1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
-
COGO, IS, ERE, COEGI, COACTUM, tr ALIQUEM + infinitif ou AD + accusatif
Qu’est-ce qu’un homographe en latin?
Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».
En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.
Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?
- L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
- Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
- Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.
Quelques exemples typiques
| Forme | Interprétation 1 | Interprétation 2 |
|---|---|---|
| NOTA | « marque, signe » (nom, féminin) | « connue, fameuse » (adjectif, féminin) |
| NOVI | « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) | « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus) |
| NITOR | « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) | « éclat, brillance » (nom, masculin) |
Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?
Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.
Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :
- la fonction grammaticale dans la phrase ;
- les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
- le contexte sémantique du passage étudié.
Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.
Ă€ retenir
Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.
Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.
