Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres CAE.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
73 CAELICOLAE 1+1 4+2 2
8
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74 CAELICOLARUM 1+1 1+1 2
4
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75 CAELICOLAS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELICOLAS
76 CAELICOLIS 1+1 2+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELICOLIS
77 CAELIGENA 1+2 3+6 2
12
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENA
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
78 CAELIGENAE 1+1 4+4 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENAE
79 CAELIGENAM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENAM
80 CAELIGENARUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENARUM
81 CAELIGENAS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENAS
82 CAELIGENIS 1+3 2+6 2
14
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIGENIS
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
83 CAELII 1+1 1+3 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELII
84 CAELIO 1+1 2+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour CAELIO

Exemples d'homographes commençant par CAE

CAECATOR, ORIS, m
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  • sens commun
    • CAECATOR, ORIS, m
      • 5 siècle aprés J.C. PAULINUS NOLANUS (saint Paulin)
        • celui qui obstrue v. t : boucher obstruer
CAECO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • CAECO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • aveugler v. t : gêner momentanément la vue (éblouir) aveugler
        • rendre obscur adj. : difficile à comprendre, à saisir (inintelligible) obscur, e
      • 1 siècle avant J.C. LUCRETIUS CARUS (Lucrèce)
        • aveugler v. t : frapper de cécité aveugler
      • 4 siècle aprés J.C. AVIENUS

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.