Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres STU.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
61 STUPENDO 2+3 4+6 2
18
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDO
62 STUPENDORUM 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDORUM
63 STUPENDOS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDOS
64 STUPENDUM 2+3 4+5 2
16
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDUM
65 STUPENDUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDUS
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
66 STUPENS 3+2 7+5 2
20
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENS
67 STUPENTE 2+1 2+1 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENTE
68 STUPENTEM 2+1 2+1 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENTEM
69 STUPENTES 2+1 6+3 2
12
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENTES
70 STUPENTI 3+2 6+4 2
18
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENTI

Exemples d'homographes commençant par STU

STUDIOSE
  • sens commun
    • STUDIOSE (adverbe de manière)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
STUDIOSUS, A, UM
  • sens commun
    • STUDIOSUS, A, UM (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. HORATIUS (Horace)
  • construction
    • STUDIOSUS, A, UM + génitif (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • appliqué, e à adj. : qui est studieux, zélé (qui a du goût pour) appliqué, e
        • dévoué, e à quelqu'un adj. : plein de dévouement dévoué, e
        • qui a du goût pour n. m : inclination pour (appliqué à) goût
    • STUDIOSUS, A, UM ALICUJUS (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • qui est partisan de quelqu'un n. m : personne qui prend parti partisan

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprĂ©tation des textes : une mĂŞme forme peut renvoyer Ă  deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Images/Homographes_Illustration.png

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dĂ©pend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une mĂŞme forme.
  • Apprendre Ă  repĂ©rer ces cas aide les Ă©lèves Ă  Ă©viter les contresens et Ă  affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sĂ©mantique du passage Ă©tudiĂ©.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

Ă€ retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.