Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres STU.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
51 STUPEFITIS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPEFITIS
52 STUPEFIUNT 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPEFIUNT
53 STUPENDA 2+2 6+6 2
18
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDA
54 STUPENDAE 1+1 4+4 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDAE
55 STUPENDAM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDAM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
56 STUPENDARUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDARUM
57 STUPENDAS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDAS
58 STUPENDE 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDE
59 STUPENDI 2+3 4+5 2
16
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDI
60 STUPENDIS 3+3 6+6 2
22
Lien vers le dictionnaire latin pour STUPENDIS

Exemples d'homographes commençant par STU

STUDIOSE
  • sens commun
    • STUDIOSE (adverbe de manière)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
STUDIOSUS, A, UM
  • sens commun
    • STUDIOSUS, A, UM (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. HORATIUS (Horace)
  • construction
    • STUDIOSUS, A, UM + génitif (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • appliqué, e à adj. : qui est studieux, zélé (qui a du goût pour) appliqué, e
        • dévoué, e à quelqu'un adj. : plein de dévouement dévoué, e
        • qui a du goût pour n. m : inclination pour (appliqué à) goût
    • STUDIOSUS, A, UM ALICUJUS (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • qui est partisan de quelqu'un n. m : personne qui prend parti partisan

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprĂ©tation des textes : une mĂŞme forme peut renvoyer Ă  deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Images/Homographes_Illustration.png

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dĂ©pend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une mĂŞme forme.
  • Apprendre Ă  repĂ©rer ces cas aide les Ă©lèves Ă  Ă©viter les contresens et Ă  affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sĂ©mantique du passage Ă©tudiĂ©.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

Ă€ retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.