Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres EDU.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
11 EDUCAT 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCAT
12 EDUCATIS 4+1 7+1 2
16
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCATIS
13 EDUCATOR 1+1 2+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCATOR
14 EDUCATORUM 1+2 1+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCATORUM
15 EDUCATUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCATUR
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
16 EDUCEMINI 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCEMINI
17 EDUCEMUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCEMUR
18 EDUCEMUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCEMUS
19 EDUCENT 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCENT
20 EDUCENTUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EDUCENTUR

Exemples d'homographes commençant par EDU

EDUCA, AE, f
  • nom propre
    • EDUCA, AE, f
      • 4 siècle aprés J.C. AUGUSTINUS (Saint augustin)
        • Edusa n. : divinité qui présidait à l'alimentation des enfants Edusa
EDUCO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
transitif
  • sens commun
    • EDUCO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • avoir soin de n. m : attention à veiller au bien de (élever, nourrir) soin
        • éduquer v. t : donner l'éducation à (former, instruire) éduquer
        • élever v. t : nourrir (nourrir, avoir soin de) élever
        • nourrir v. t : former, instruire (avoir soin de) nourrir

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprĂ©tation des textes : une mĂŞme forme peut renvoyer Ă  deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Images/Homographes_Illustration.png

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dĂ©pend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une mĂŞme forme.
  • Apprendre Ă  repĂ©rer ces cas aide les Ă©lèves Ă  Ă©viter les contresens et Ă  affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sĂ©mantique du passage Ă©tudiĂ©.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

Ă€ retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.