Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres COH.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
91 COHORTANDUM 3+3 5+5 2
20
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANDUM
92 COHORTANDUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANDUS
93 COHORTANS 2+2 5+5 2
16
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANS
94 COHORTANTE 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTE
95 COHORTANTEM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTEM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
96 COHORTANTES 1+1 3+3 2
8
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTES
97 COHORTANTI 2+2 4+4 2
14
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTI
98 COHORTANTIA 1+1 3+3 2
8
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTIA
99 COHORTANTIBUS 2+2 4+4 2
14
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTIBUS
100 COHORTANTIS 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour COHORTANTIS

Exemples d'homographes commençant par COH

COHAERENS, ENTIS
  • sens commun
    • COHAERENS, ENTIS (adjectif)
      • 2 siècle aprés J.C. GELLIUS (Aulu-Gelle)
        • cohérent, e adj. : dont les parties sont liées entre elles cohérent, e
COHAEREO, ES, ERE, HAESI, HAESUM, intr
intransitif
  • sens commun
    • COHAEREO, ES, ERE, HAESI, HAESUM, intr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • avoir de la cohésion n. f : union intime des parties d'un ensemble (former un tout compact) cohésion
        • être attaché adj. : joint, fixé attaché, e
        • être cohérent adj. : dont les parties sont liées entre elles cohérent, e
        • être lié adj. : attaché lié, e

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprĂ©tation des textes : une mĂŞme forme peut renvoyer Ă  deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Images/Homographes_Illustration.png

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dĂ©pend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une mĂŞme forme.
  • Apprendre Ă  repĂ©rer ces cas aide les Ă©lèves Ă  Ă©viter les contresens et Ă  affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sĂ©mantique du passage Ă©tudiĂ©.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

Ă€ retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.