Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres CAT.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
91 CATHOLICA 1+1+2 3+3+6 3
27
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICA
92 CATHOLICAE 1+1 4+4 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICAE
93 CATHOLICAM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICAM
94 CATHOLICARUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICARUM
95 CATHOLICAS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICAS
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
96 CATHOLICE 1+1+1 1+1+1 3
9
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICE
97 CATHOLICI 2+1 4+3 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICI
98 CATHOLICIS 1+1+3+1 2+2+6+2 4
44
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICIS
99 CATHOLICO 2+1 4+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICO
100 CATHOLICORUM 1+2+1 1+2+1 3
15
Lien vers le dictionnaire latin pour CATHOLICORUM

Exemples d'homographes commençant par CAT

CATA
lien pour un permalink vers CATA
  • sens commun
    • CATA (préposition + accusatif)
      • 3 siècle aprés J.C. CYPRIANUS (saint Cyprien)
        • selon prép. : suivant, conformément à selon
CATUS, A, UM
lien pour un permalink vers CATUS, A, UM
voir tous les tableaux de CATUS, A, UM
  • sens commun
    • CATUS, A, UM (adjectif)
      • 2 siècle avant J.C. ENNIUS
        • avisé, e adj. : prudent, qui agit avec à-propos (habile) avisé, e
        • habile adj. : qui témoigne d'une certaine adresse (avisé) habile
        • subtil, e adj. : qui a une finesse remarquable (habile) subtil, e
      • 1 siècle avant J.C. VARRO (Varron)
        • aigu, e adj. : a tout les sens de ACUTUS aigu, e

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.