Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres SCU.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
37 SCUTATUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTATUS
38 SCUTI 1+1 1+3 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTI
39 SCUTIS 1+1+1 2+2+2 3
15
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTIS
40 SCUTO 1+1 2+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTO
41 SCUTORUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTORUM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
42 SCUTULA 1+1+1 3+3+3 3
18
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULA
43 SCUTULAE 1+1 4+4 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULAE
44 SCUTULAM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULAM
45 SCUTULARUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULARUM
46 SCUTULAS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULAS
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
47 SCUTULATA 1+2 3+6 2
12
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULATA
48 SCUTULATIS 1+3 2+6 2
14
Lien vers le dictionnaire latin pour SCUTULATIS

Exemples d'homographes commençant par SCU

SCULNA, AE, f
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  • sens commun
    • SCULNA, AE, f
      • 2 siècle aprés J.C. GELLIUS (Aulu-Gelle)
        • une intermédiaire n. : personne qui s'entremet dans une transaction intermédiaire
SCULNA, AE, m
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  • sens commun
    • SCULNA, AE, m
      • 2 siècle aprés J.C. GELLIUS (Aulu-Gelle)
        • un intermédiaire n. : personne qui s'entremet dans une transaction intermédiaire

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.