Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres REG.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
111 REGRADANDIS 3+3 6+6 2
22
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDIS
112 REGRADANDO 3+3 6+6 2
22
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDO
113 REGRADANDORUM 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDORUM
114 REGRADANDOS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDOS
115 REGRADANDUM 3+3 5+5 2
20
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDUM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
116 REGRADANDUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANDUS
117 REGRADANS 2+2 5+5 2
16
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANS
118 REGRADANTE 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANTE
119 REGRADANTEM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANTEM
120 REGRADANTES 1+1 3+3 2
8
Lien vers le dictionnaire latin pour REGRADANTES

Exemples d'homographes commençant par REG

REGALES, IUM, m pl
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  • sens commun
    • REGALES, IUM, m pl
      • 4 siècle aprés J.C. AMMIANUS MARCELLINUS (Ammien Marcellin)
        • famille royale, princes royaux adj. : qui a rapport à un roi royal, e
REGALIS, IS, E
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  • sens commun
    • REGALIS, IS, E (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • royal, e adj. : qui a rapport à un roi royal, e
  • construction
    • REGALIS RES PUBLICA, AE, f
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • monarchie n. f : forme de gouvernement monarchie

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.