Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres EXC.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
529 EXCOLEMINI 1+1 1+1 2
4
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530 EXCOLEMUR 1+1 1+1 2
4
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531 EXCOLEMUS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EXCOLEMUS
532 EXCOLENT 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EXCOLENT
533 EXCOLENTUR 1+1 1+1 2
4
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n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
534 EXCOLERE 1+2 1+4 2
8
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535 EXCOLERIS 1+1 1+2 2
4
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536 EXCOLES 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EXCOLES
537 EXCOLET 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour EXCOLET
538 EXCOLETIS 1+1 1+1 2
4
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n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
539 EXCOLETUR 1+1 1+1 2
4
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540 EXCOLO 1+1 1+1 2
4
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Exemples d'homographes commençant par EXC

EXCAECATOR, ORIS, m
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transitif
  • sens commun
    • EXCAECATOR, ORIS, m
      • 4 siècle aprés J.C. AUGUSTINUS (Saint augustin)
        • celui qui aveugle v. t : frapper de cécité aveugler
EXCAECO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • EXCAECO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • aveugler v. t : frapper de cécité aveugler
      • 1 siècle avant J.C. OVIDIUS NASO (Ovide)
        • aveugler v. t : rendre aveugle (obstruer) aveugler
      • 1 siècle aprés J.C. PETRONIUS ARBITER (Pétrone)
        • aveugler v. t : gêner momentanément la vue (éblouir) aveugler
EXCALCEATI, ORUM, m pl
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  • sens commun
    • EXCALCEATI, ORUM, m pl
      • 1 siècle aprés J.C. SENECA (Sénèque)
        • acteurs comiques n. m : celui qui représente, qui joue (qui n'ont pas de cothurnes) acteur
EXCALCEO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
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transitif
  • sens commun
    • EXCALCEO, AS, ARE, AVI, ATUM, tr
      • 1 siècle aprés J.C. SUETONIUS TRANQUILLUS (Suétone)

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.