Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres REL.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
205 RELLIQUANTIS 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUANTIS
206 RELLIQUANTIUM 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUANTIUM
207 RELLIQUANTOR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUANTOR
208 RELLIQUANTUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUANTUR
209 RELLIQUARE 1+1 3+3 2
8
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARE
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
210 RELLIQUAREMINI 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUAREMINI
211 RELLIQUAREMUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUAREMUR
212 RELLIQUARENTUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARENTUR
213 RELLIQUARER 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARER
214 RELLIQUARERE 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARERE
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
215 RELLIQUARERIS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARERIS
216 RELLIQUARETUR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour RELLIQUARETUR

Exemples d'homographes commençant par REL

RELATIVE
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  • sens commun
    • RELATIVE (adverbe de manière)
      • 4 siècle aprés J.C. AUGUSTINUS (Saint augustin)
RELATIVUS, A, UM
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  • sens commun
    • RELATIVUS, A, UM (adjectif)
      • 4 siècle aprés J.C. ARNOBIUS (Arnobe)
      • 6 siècle aprés J.C. PRISCIANUS (Priscien de Césarée)
        • relatif, ive adj. : qui exprime l'idée de rapport (grammaire) relatif, ive

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.