Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres LYC.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
41 LYCIDAM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCIDAM
42 LYCII 1+1+1+2 2+1+1+4 4
32
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCII
43 LYCIIS 1+1+3 2+2+6 3
27
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCIIS
44 LYCIO 1+1+2 2+2+4 3
21
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCIO
45 LYCIORUM 1+1+2 1+1+2 3
15
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCIORUM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
46 LYCIOS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCIOS
47 LYCISCE 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCISCE
48 LYCISCI 1+1 3+1 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCISCI
49 LYCISCO 1+1 2+2 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCISCO
50 LYCISCUM 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour LYCISCUM

Exemples d'homographes commençant par LYC

LYCAEAS, AE, m
  • nom propre
    • LYCAEAS, AE, m
      • 1 siècle aprés J.C. PLINIUS (Pline)
        • Lycéas n. : une des source de Pline Lycéas
LYCAEUS, A, UM
  • sens commun
    • LYCAEUS, A, UM (adjectif)
      • 1 siècle avant J.C. VERGILIUS MARO (Virgile)
        • du Lycée n. m : mont d'Arcadie, consacré à Pan Lycée

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprĂ©tation des textes : une mĂŞme forme peut renvoyer Ă  deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Images/Homographes_Illustration.png

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dĂ©pend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une mĂŞme forme.
  • Apprendre Ă  repĂ©rer ces cas aide les Ă©lèves Ă  Ă©viter les contresens et Ă  affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sĂ©mantique du passage Ă©tudiĂ©.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

Ă€ retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.