Homographes latins

Les homographes latins

Liste des homographes latins commençant par les lettres ADU.

n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
111 ADULTERO 2+1+1 4+2+1 3
18
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTERO
112 ADULTEROR 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTEROR
113 ADULTERORUM 2+1 2+1 2
6
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTERORUM
114 ADULTEROS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTEROS
115 ADULTERUM 2+1 4+1 2
8
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTERUM
n° forme nb. de classe nb. de cas nb. homographe confusion risque dictionnaire
116 ADULTI 3+2 19+4 2
30
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTI
117 ADULTIS 3+3 6+6 2
22
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTIS
118 ADULTO 2+2 4+4 2
14
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTO
119 ADULTORUM 2+2 2+2 2
10
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTORUM
120 ADULTOS 1+1 1+1 2
4
Lien vers le dictionnaire latin pour ADULTOS

Exemples d'homographes commençant par ADU

ADULANS, ANTIS
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  • sens commun
    • ADULANS, ANTIS (adjectif)
      • 1 siècle aprés J.C. PLINIUS (Pline)
ADULOR, ARIS, ARI, ATUS SUM, tr
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intransitif
  • construction
    • ADULOR, ARIS, ARI, ATUS SUM, intr (+ datif)
      • 1 siècle avant J.C. NEPOS
        • aduler v. t : flatter bassement aduler
        • flatter v. t : louer exagérément flatter
transitif
  • sens commun
    • ADULOR, ARIS, ARI, ATUS SUM, tr
      • 1 siècle avant J.C. CICERO (Cicéron)
        • aduler v. t : flatter bassement aduler
        • flatter v. t : louer exagérément flatter

Qu’est-ce qu’un homographe en latin?

Un homographe est un mot qui s’écrit exactement de la même façon qu’un autre, mais qui possède un sens différent et parfois une origine différente. Le terme vient du grec homós (« même ») et gráphein (« écrire »), ce qui signifie littéralement « écrit de la même manière ».

En latin, comme dans d’autres langues, cette situation peut compliquer l’interprétation des textes : une même forme peut renvoyer à deux mots distincts selon le contexte grammatical ou lexical.

Pourquoi est-ce important pour l’étude du latin ?

  • L’identification correcte d’un mot dépend souvent du contexte grammatical (cas, temps, genre, fonction dans la phrase) et du sens global du texte.
  • Les homographes soulignent l’importance de l’analyse morphologique, qui propose plusieurs lectures possibles d’une même forme.
  • Apprendre à repérer ces cas aide les élèves à éviter les contresens et à affiner leur lecture.

Quelques exemples typiques

Forme Interprétation 1 Interprétation 2
NOTA « marque, signe » (nom, féminin) « connue, fameuse » (adjectif, féminin)
NOVI « j’ai appris, je connais » (verbe, parfait de noscere) « nouveaux » (adjectif, pluriel de novus)
NITOR « je m’efforce, je m’appuie » (verbe déponent) « éclat, brillance » (nom, masculin)

Comment utiliser cette notion avec Dicolatin?

Lorsque vous recherchez une forme latine sur Dicolatin, il est possible qu’elle corresponde à plusieurs entrées. L’outil vous présente alors toutes les analyses possibles : déclinaison, conjugaison, catégorie grammaticale et sens.

Pour identifier la bonne interprétation, observez attentivement :

  • la fonction grammaticale dans la phrase ;
  • les marques morphologiques (cas, genre, nombre, temps) ;
  • le contexte sémantique du passage étudié.

Vous pouvez également utiliser la recherche avancée pour filtrer les résultats par racine, catégorie ou sens, et ainsi confirmer votre analyse.

À retenir

Les homographes rappellent que la lecture du latin repose avant tout sur la compréhension du contexte et des structures grammaticales.

Dicolatin vous aide à visualiser ces ambiguïtés grâce à son moteur d’analyse, tout en laissant à l’utilisateur le soin d’interpréter selon le sens du texte.